Le dictionnaire de l' Académie royale espagnole (RAE) reconnaît trois sens du terme psychomotricité . Le premier d'entre eux mentionne la capacité de mouvement qui naît dans la psyché. La seconde se réfère à l' intégration des fonctions motrices et psychiques, tandis que la troisième se concentre sur les techniques permettant de coordonner ces fonctions.

Le concept de psychomotricité est donc associé à diverses facultés sensorimotrices, émotionnelles et cognitives de la personne qui lui permettent de réussir dans un contexte. L'éducation, la prévention et la thérapie sont des outils qui peuvent être utilisés pour façonner la psychomotricité d'un individu et contribuer à l'évolution de sa personnalité .

Il faut souligner que le terme qui nous concerne a été utilisé pour la première fois au début du XXe siècle et que le neurologue Ernest Dupré l’a inventé et l’a utilisé plus particulièrement pour évoquer la manière dont diverses anomalies ou problèmes d’ordre mental et psychologique entraînent conséquences sur l'appareil moteur d'une personne.

Une idée que d'autres scientifiques et savants en médecine ont laissée, comme ce fut le cas du français Henri Wallon. Ce qu’il a fait était de souligner l’importance du mouvement chez l’enfant, puisque c’est celui-ci qui le fera se développer parfaitement au niveau psychique.

On peut dire que la psychomotricité a pour intérêt le développement des capacités d'expression, de créativité et de mobilité à partir de l'utilisation du corps. Leurs techniques tentent d'exercer une influence positive sur l'action intentionnelle intentionnelle, dans le but de la promouvoir ou de la modifier en fonction de l'activité du corps.

En bref, il s’agit d’une conception des caractéristiques intégrales de l’individu qui associe le moteur à la psyché pour que l’ être humain parvienne à s’adapter avec succès à l’environnement. Il est possible de distinguer différents champs d’action de la psychomotricité, issus de courants ou de disciplines telles que la psychomotricité clinique (centrée sur les personnes ayant des problèmes d’évolution, proposant des traitements par le corps) et la psychomotricité pédagogique (développée dans l’école et vise les personnes en bonne santé à favoriser leur développement par le jeu et l’activité physique).

En plus de tout ce qui précède, il convient de préciser qu'il existe divers troubles psychomoteurs qui peuvent être vus essentiellement chez les enfants. Parmi les plus importants sont les suivants:

Faiblesse moteur. Ce trouble affecte le petit autant dans son domaine psychique et moteur que dans le domaine affectif et sensoriel. Parmi les symptômes les plus fréquents figurent la maladresse des mouvements, le bégaiement et celui qui ne peut pas détendre les muscles volontairement.

Instabilité motrice. Les enfants problématiques, mal adaptés, ayant des échecs scolaires et des problèmes d’attention sont ceux qui souffrent le plus fréquemment de ce trouble qui les empêche de contrôler leurs mouvements et leur émotivité.

Retards de maturation La dépendance, la passivité ou une attitude enfantine sont quelques-unes des caractéristiques de ceux qui en souffrent.

Disharmonies tonico-motrices. Parmi eux figurent la paratonie (l’enfant ne peut pas se détendre) ou la synkinésie (l’enfant effectue des mouvements involontaires).