Définition tacite

Tacitus vient du latin tacitus qui, à son tour, dérive du verbe tacere ( "se taire" ). Cet adjectif permet de désigner une personne silencieuse ou silencieuse, et ce qui n’est pas perçu ou qui n’est pas dit formellement, de telle manière qu’il en soit déduit ou présumé .

Tacite

En grammaire, le sujet dit tacite, omis ou implicite, n’a pas de représentation explicite dans la phrase, mais doit être compris à travers certains éléments de type contextuel . En d’autres termes, sa présence n’est pas nécessaire car le reste des composants et les données précédemment fournies au lecteur ou à l’interlocuteur lui suffisent pour comprendre de qui il parle.

Il y a des moments où ce qui est compris comme tacite peut être faux. Dans ces cas, un certain contexte est nécessaire pour situer l’ information, afin de trouver les nuances qui, bien que subtiles, ont le potentiel de modifier considérablement le sens.

Cornelius Tacitus ou Cornelius Tacitus ( 55-120 ), quant à lui, était sénateur, consul et gouverneur romain. Tacitus s'est distingué tant par sa carrière politique que par ses compétences de conférencier et d'historien.

Marco Claudio Tacitus ( 200 - 276 ) était un consul empereur romain qui, malgré ses propres affirmations, n’avait aucune parenté avec Cornelius Tacitus . Il n'avait que six mois au pouvoir jusqu'à ce qu'il soit surpris par la mort et que son frère Floriano lui succède.

Savoir tacite

Tacite Les connaissances tacites sont formées par une série de coutumes et d’aspects de la culture qui ne peuvent généralement pas être expliqués, reconnus ou transmis. Cela suppose que les êtres humains en savent plus que ce que nous pouvons affirmer ou partager. Ce sont des notions informelles, personnelles ou sociales, difficiles à exprimer de manière systématisée, à externaliser par des moyens conventionnels.

Ce concept a été développé par Michael Polanyi, un scientifique et philosophe né en 1891 dans l'actuelle Hongrie. Dans son livre " Savoir et être ", publié en 1969, il a décrit la connaissance tacite comme un processus et non comme un type de connaissance. Malgré cela, étant donné le nom de sa théorie, elle est généralement définie sous cette dernière forme.

Il convient de mentionner qu’il n’existe aucun moyen universel de définir le savoir tacite. Selon des études menées dans la gestion des connaissances (concept appliqué dans les organisations dans le but de transférer les connaissances de leur origine à l'endroit où elles seront utilisées), les connaissances tacites peuvent être formées de la manière suivante:

* expériences, capacités, habitudes, idées, histoire, valeurs et convictions;

* la connaissance d'un type de contexte ou d'écologie, tels que des concepts géographiques et physiques que nous ne pouvons pas mesurer ou expliquer, des caractéristiques du comportement d'autres êtres vivants, etc.

* la capacité de comprendre un texte, d'analyser et de visualiser des idées, de résoudre des problèmes.

L' imagination et l'intuition sont deux points fondamentaux pour la formation du savoir tacite, car, lorsqu'ils fonctionnent sur la base de la perception de la réalité, ils génèrent une série de déductions et d'outils cognitifs spécifiques à chaque individu et très difficiles à transmettre. d'autres

La raison de cette difficulté à exprimer des connaissances tacites est qu’elles sont créées chez chaque personne, en tenant compte de leurs besoins, de leur niveau intellectuel, de leurs peurs, de leurs attentes. Cela se voit surtout dans l’apprentissage autodidacte: par opposition à l’éducation traditionnelle (qui propose un modèle rigide égal pour tous) qui apprend seul a la liberté absolue d’organiser ses études et le fait en se basant sur sa propre intuition, comprendre à chaque étape les concepts les plus proches de leur culture et de leurs connaissances antérieures.

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