Définition métacognition

La métacognition, également connue sous le nom de théorie de l'esprit, est un concept né en psychologie et dans d'autres sciences de la cognition qui fait référence à la capacité des êtres humains à imputer certaines idées ou certains objectifs à d'autres sujets ou même à des entités .

Métacognition

Le concept, bien qu’il soit fréquemment utilisé dans divers domaines scientifiques, n’est pas accepté par l’ Académie royale d’Espagne (RAE) .

Les spécialistes supposent que cette capacité est innée (à partir de la naissance). Lorsqu'une personne fait de la métacognition, elle est capable de comprendre et de réfléchir sur l'état de son esprit et de celui de tiers. La métacognition suppose également la capacité à anticiper le comportement (soi et les autres) de la perception des émotions et des sentiments.

Parmi les chercheurs les plus renommés de la théorie de l’esprit, figure le psychologue et anthropologue anglo -américain Gregory Bateson, qui a commencé à étudier ces problèmes chez les animaux. Bateson remarqua que les chiots de chiens jouaient pour se battre et découvrit que, au moyen de signaux et d'indications, ils remarquaient s'ils étaient avant un combat simulé dans le cadre d'un jeu ou devant une confrontation réelle.

Chez l'homme, la métacognition commence à s'activer entre trois et quatre ans. On parle d'activation puisqu'il s'agit d'une capacité qui se trouve dès la naissance, mais qui est mise en œuvre par une certaine stimulation appropriée à cet égard. Après le stade en tant qu'enfant, la personne utilise constamment la métacognition, même inconsciemment.

Lorsque la métacognition n'est pas développée, différentes pathologies peuvent survenir. Il y a ceux qui croient que l' autisme provient d'un problème de la théorie de l'esprit. Il convient de noter qu'il existe différentes évaluations pour vérifier comment la métacognition est mise en œuvre dans l'esprit d'un individu.

Théories sur la métacognition

De nombreux spécialistes ont défini ce concept, parmi lesquels Yael Abramovicz Rosenblatt, qui a expliqué que la métacognition est la façon dont les gens apprennent à raisonner et à appliquer la pensée à la façon dont ils agissent et apprennent de l'environnement, pour lequel une réflexion constante est utilisée., afin de garantir une bonne exécution des souhaits ou des pensées; Sergio Barrón est la capacité que nous avons de transcender et de réutiliser les connaissances acquises. Pour Daniel Ocaña, il s’agit d’un macroprocessus caractérisé par une capacité de prise de conscience (contrôlée volontairement) qui permet de gérer tous les processus les simples aux complexes.

Quoi qu’il en soit, JH Flavell, spécialiste en psychologie cognitive, a été le premier à parler de ce concept. Il a expliqué que cela concernait la manière dont les processus cognitifs étaient compris et les résultats auxquels une personne pouvait arriver. à travers eux.

Du point de vue du constructivisme, nous pouvons dire que le cerveau n'est pas considéré comme un simple récepteur d'informations, mais plutôt qu'il est construit sur la base de l'expérience et du savoir et ordonne les informations de la manière dont il sait le faire. C'est-à-dire que l'apprentissage est exclusivement lié à la personne et à son histoire, de sorte que l'apprentissage qu'ils développent sera fortement influencé par les expériences qu'ils ont vécues et par leur manière de comprendre et d'interpréter les connaissances.

Apprendre à apprendre

En éducation, la métacognition fait référence aux processus d'apprentissage proposés par les systèmes éducatifs. En utilisant les capacités de chaque élève pour apprendre et comprendre son environnement, il est proposé un programme d’apprentissage qui s’adapte à lui, qui en profite et qui collabore à une éducation plus efficace. Faites partie des compétences, du savoir-faire et du traitement des émotions que l'élève doit acquérir pour l'aider à acquérir les connaissances de la meilleure façon possible pour les appréhender.

Nous pouvons dire pour finir que, grâce à la métacognition, nous pouvons comprendre et contrôler notre apprentissage, planifier notre façon d'apprendre et évaluer nos actions dans cette situation d' apprentissage . Ainsi, nous pourrions définir la métacognition avec trois concepts liés à la connaissance: conscience, contrôle et nature .

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