Le mot contexte, qui provient du mot latin contextus, décrit l’ espace ou l’environnement physique ou symbolique servant de cadre à la mention ou à la compréhension d’un épisode. Le contexte est créé en fonction d'une série de circonstances permettant de comprendre un message. Ces circonstances peuvent être, selon les cas, concrètes ou abstraites.

Le social, en revanche, est ce qui est lié à ou pointe vers la société. Ce concept (société) englobe le groupe d'individus qui partagent une culture et interagissent les uns avec les autres pour former une communauté .

Ces définitions permettent de comprendre la notion de contexte social, qui englobe tous les facteurs culturels, économiques, historiques, etc. qui font partie de l'identité et de la réalité d'une personne .

L’être humain est une entité à caractéristiques sociales dont le développement dépend des liens qu’il établit avec son environnement. Cela signifie que ce sont les personnes qui construisent le contexte social, mais en même temps, ce contexte affecte leur réalité.

Prenons l'exemple de deux filles nées à Rio de Janeiro . L'une d'entre elles vit dans un quartier de grande classe, a accès aux meilleurs services de santé de la région, suit des cours dans une école privée et est élevée par ses parents, tous deux professionnels. L'autre petite fille a été abandonnée par son père, passe ses journées dans une favela et doit travailler au lieu d'étudier.

Toutes ces circonstances (conditions de logement, possibilité d'accès à l'éducation, etc.) constituent le contexte social dans lequel les filles, dans le cas susmentionné, grandissent. Ces contextes déterminent leur présent et leur avenir: la fille de la favela, ne recevant pas la formation académique de base, aura de grandes difficultés à trouver un emploi. Il est donc probable que, lorsque vous devenez une femme et que vous ayez des enfants, vous vivez probablement des expériences semblables à celles qu’elle a vécues.

Et cela nous amène à l'impact du contexte social sur notre développement et à l'immense difficulté de réapprendre certaines choses qui ont été brûlées dans notre cerveau depuis l'enfance. Dans des situations moins extrêmes que celles mentionnées dans les paragraphes précédents, les expériences et les idées qui nous entourent pendant notre éducation conditionnent la personnalité de la même manière et nous entraînent fortement vers des attitudes qui vont souvent à l'encontre de notre volonté, même si elles ne le sont pas. nous en sommes conscients.

Par exemple, le fait de manger de la viande est très courant dans la plupart des pays et personne n’a le choix de manger exclusivement à base de légumes au cours des premières années de la vie. Beaucoup de gens décident de modifier leur régime alimentaire lorsqu'ils atteignent un certain âge, car ils ne se sentent pas identifiés aux décisions nécessaires pour devenir omnivores . La question qui se pose dans ces cas est la suivante: cet individu a-t-il changé ou a-t-il toujours été dégoûté des mauvais traitements et de l'abus des animaux? Peut-être que son éducation l’a empêché d’analyser ces problèmes pour ne pas aller à l’encontre des principes de ses tuteurs?

L'être humain a tendance à penser qu'il est incapable de vivre en découvrant ses propres besoins et goûts à chaque étape. Il préfère la fausse sécurité qui l'amène à se joindre à d'autres personnes qui croient avoir des choses en commun, annulant ainsi la spontanéité de leurs décisions, même les plus altruistes. Coopérer financièrement avec une cause que l'on juge juste, à condition qu'il n'y ait pas de corruption, peut être une action positive; mais si cela est fait pour ne pas donner une mauvaise image, cela ne va pas si loin de frapper une personne sans abri pour qu'elle nous qualifie de lâches. Les deux cas sont le produit de ne pas pouvoir, ne pas vouloir se débarrasser du contexte dans lequel nous vivons, ce qui nous ramène à de simples numéros de documents qui traversent une ville et sont ensuite jetés, mais qui ne laissent rien, qui ne génèrent aucun changement la société .