Définition pseudo-mots

L'élément pseudo- compositionnel est utilisé pour désigner ce qui est une copie, une imitation ou une falsification et n'est donc pas original . Un mot, en revanche, est une partie d’une expression qui a une certaine fonctionnalité et qui est délimitée par des accents et des pauses.

Pseudowords

La notion de pseudo - mot est utilisée pour nommer un fragment discursif sans signification . C'est un regroupement de lettres qui ne constitue pas un mot et qui, par conséquent, ne permet pas de représenter une idée ou un concept .

La caractéristique principale des pseudo-mots est qu’ils ressemblent, en apparence, à de vrais mots car ils peuvent être prononcés et présenter des caractères d’usage habituel dans la langue en question. Cependant, en particulier, les pseudo-mots n'ont pas de signification lexicale.

"Sutapola" est un exemple de pseudo - mot . Si nous consultons le dictionnaire de la Royal Spanish Academy (RAE), nous verrons qu’il n’existe pas ce mot. Cependant, en raison de sa phonétique et de la combinaison de lettres qu’il comprend, il pourrait faire partie de notre langue. Il est même possible d'imaginer un sens et d'utiliser ce pseudo-mot en phrases: "Je suis un peu sutapola, mieux je vais me reposer un peu", "Le garçon prit le sutapola et quitta la pièce" .

D'autre part, d'autres combinaisons aléatoires de lettres ne parviennent pas à se constituer en pseudo-mots. "Rxtrjsspwmn" n'est pas un pseudo-mot, car il n'imite pas les mots que nous utilisons en espagnol: il manque de voyelles, il ne peut pas se prononcer, etc. Aucune phrase logique ou plausible ne peut donc être conçue, y compris "rxtrjsspwmn" .

Dans le domaine éducatif, nous avons parfois recours à des jeux de pseudo-mots ayant pour objectif clair non seulement de divertir les enfants, mais aussi de s’amuser avec la langue, de gagner en rapidité et en agilité mentale, d’accroître leur vocabulaire et de travailler avec le vocabulaire en général. .

Une façon dont ils doivent utiliser les pseudo-mots en classe est la compétition avec eux. Concrètement, l’enseignant met au tableau une série de pseudonymes qui ne semblent avoir aucune signification. Cependant, ils le font, car si les lettres sont ordonnées correctement, un mot réel peut être formé avec sa propre signification. De cette façon, les étudiants qui le devinent sont les premiers à gagner.

Spécifiquement, un exemple peut être, mettre au tableau des pseudo- mots tels que docabillo, folígrabo ou caremalo. Ceux-ci doivent être résolus par les enfants, qui devront découvrir qu'après eux, il y a de vrais mots comme sandwich, stylo à bille ou bonbon.

En outre, vous pouvez également jouer avec des enfants en créant d’autres pseudo- mots qui n’existent pas mais qui viennent en souvenir d’autres réels. De cette façon, vous devrez rapidement deviner à quels termes ressemblent vraiment. Des exemples peuvent être des pompes, du paperela, des espimacias, du pelícono ou du raciador.

Avant l’apparition de ces propositions, les étudiants devront exposer qu’ils ressemblent à des pompiers, une corbeille à papier, des épinards, un pélican ou un radiateur, respectivement. Cependant, dans ces cas, il peut toujours y avoir plus d'une alternative au pseudo-mot en question.

Recommandé