Il est habituel de trouver des produits et des activités pour enfants où le concept de didactique apparaît. "Contenu pédagogique", "Matériel didactique" et "Jeu pédagogique" sont, pour citer certains cas à titre d'exemple, des expressions qui résonnent fréquemment dans l'esprit de nombreux adultes. Cependant, nous perdons souvent de vue les définitions théoriques et nous nous retrouvons sans identifier ce qu’elles signifient, en particulier des mots comme celui mentionné. C’est pour cette raison que nous essaierons aujourd’hui de fournir des données intéressantes qui nous permettront de découvrir ce qui est exactement la didactique.

En termes plus techniques, la didactique est la branche de la pédagogie chargée de trouver des méthodes et des techniques permettant d’améliorer l’enseignement, en définissant les principes directeurs permettant aux connaissances d’atteindre les personnes instruites de manière plus efficace.

Les experts disent que la didactique est comprise comme une discipline à caractère scientifique et pédagogique axée sur chacune des étapes de l’ apprentissage . En d’autres termes, c’est la branche de la pédagogie qui permet d’ aborder, d’analyser et de concevoir les schémas et les plans destinés à façonner les bases de chaque théorie pédagogique.

Cette discipline qui respecte les principes de l’éducation et sert les enseignants lors de la sélection et de l’élaboration du contenu vise à ordonner et à soutenir les modèles d’enseignement et le plan d’apprentissage. Il s’agit d’un acte didactique aux circonstances de l’enseignement pour lequel certains éléments sont nécessaires: l’ enseignant (qui enseigne), l’apprenant (qui apprend) et le contexte de l’apprentissage .

En ce qui concerne la qualification de didactique, elle peut être comprise de différentes manières: exclusivement en tant que technique, en tant que science appliquée, simplement en tant que théorie ou en tant que science fondamentale de l’enseignement. Les modèles didactiques, en revanche, peuvent être caractérisés par un profil théorique (descriptif, explicatif et prédictif) ou technologique (normatif et normatif).

Il convient de noter que, tout au long de l'histoire, l'éducation a progressé et, dans le cadre de ces avancées, les références didactiques ont été modernisées .

Au début, par exemple, il existait un modèle qui mettait l'accent à la fois sur le personnel enseignant et sur le type de contenu fourni à l'étudiant (modèle processus-produit), sans prendre en compte la méthode choisie, le cadre d'enseignement ou l'apprenant. .

Au fil des ans, un système d'activité plus intense a été adopté, qui tente de stimuler les capacités créatrices et la capacité de comprendre par la pratique et par des essais personnels. D'autre part, le soi-disant modèle médiatique cherche à générer et à améliorer les compétences individuelles pour parvenir à l'auto-formation. Avec les sciences cognitives au service de la didactique, les systèmes didactiques de ces dernières années ont gagné en flexibilité et en portée .

Il existe actuellement trois modèles didactiques bien différenciés: le modèle normatif (axé sur le contenu), le modèle incitatif (axé sur l'élève) et l' approximatif (pour qui la construction que l'élève construit des nouvelles connaissances est primordiale).

L’éducation, de même que le reste du monde, était en train de changer et de s’adapter à l’époque . C’est pourquoi ses modèles didactiques étaient en train de changer. Ce qui avait été recommandé il y a vingt ans et qui était appliqué dans toutes les écoles n'est aujourd'hui pas seulement utilisé, mais considéré comme négatif pour l'éducation.

À ses débuts, l'éducation était régie par un modèle didactique traditionnel, axé sur l'enseignement, peu importe la méthode, les méthodes n'étaient pas étudiées à fond, ni le contexte dans lequel les connaissances ou la situation de chaque individu étaient tentées. Au moment d’essayer d’enseigner, il est très important d’utiliser une didactique incluant une analyse préalable du contexte des élèves en général et de chaque individu, cherchant à s’approcher de chacun d’eux et à développer les capacités d’auto-formation, essentielles aux connaissances acquises. être appliqué dans la vie quotidienne des individus.

Les experts définissent la didactique

Pour Aebli, la didactique est une science qui aide la pédagogie pour tout ce qui concerne les tâches éducatives les plus générales. S'assure que la didactique scientifique est le résultat de la connaissance des processus éducatifs de l'intellect d'un individu et des méthodologies utilisées.

Mattos exprime que pour lui, il s'agit d'une doctrine pédagogique visant à définir une technique d'enseignement adéquate et à diriger efficacement l'apprentissage d'un groupe. Il a une nature pratique et normative qui doit être respectée.

Stöcker, au contraire, assure qu'il s'agit d'une théorie qui permet de donner des instructions à tous les niveaux de l'enseignement scolaire. Analyser tous les aspects de l'enseignement (phénomènes, préceptes, principes, lois, etc.); tandis que Larroyo le présente comme l'étude des procédures dans la tâche d'enseigner.